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坦登重新确立学生的课堂学习与在线游戏

莫尼克高级塞雷娜·琼斯在高中的科学教室Kahoot使用条款‘!’被发布

Serena Monique Jones and UAI AP Biology class.

小威莫尼克·琼斯(左起第一排第二),并从数学的城市大会研究所的AP生物课和科学的年轻妇女(IAU)。

网易彩票走势图坦登高级莫尼克·塞雷纳·琼斯是美国国家科学基金会(NSF)研究员,科普和研究计划(SOAR)在生物分子科学专业的顶尖研究员 - 但她仍然奋斗以了解细胞就像呼吸和转录和翻译基本过程。

“这些机制没有没有可能在生活中的任何进一步的发展,”琼斯说。 “我还在学习在我的生物学去年这些主题,虽然它变得越来越复杂,但它仍然是相同的基础。”

这些生物基本概念以及见顶她在理科班的兴趣在高中那名开车琼斯学习化学和生物分子工程强势回归的因素。当她谈到她如何幸运是数学和科学已失教师在高中,使她同样为约准备干激情,她明白在吸引年轻的学生学习复杂的科学理论的难度。

实现教育技术的新时代,并倡导将这些进步到教室,最近出版琼斯 “一个办法‘Kahoot!’:游戏式学习的一个先进安置生物课的有效性” ESTA去年十月在圣人。在与数学的城市大会研究所和科学的年轻妇女(IAU)的合作伙伴关系,琼斯和她的团队使用在线游戏“Kahoot!”作为补充,传统的以教师为中心的学习建议,寻求确定游戏中提高学生使用参与和生物学的学习体验。 

Screenshot of game that asks a question with 4 possible answers

测验答题网站在“Kahoot!”的游戏。问题出现在问答输入屏幕上,学生及其他们的移动设备或笔记本电脑上显示答案。

在他们的实验过程中,琼斯和她的团队首先导致对转录和翻译的PowerPoint演示文稿一小群学生AP生物学。除了演讲,两个可视化的视频也被用来他们的下一个单元遗传学整合。十种一个教学材料结束后,学生们用他们的电子设备登录到定制的“Kahoot!”的15道选择题的游戏,测试他们的转录和翻译单位的理解。

在学习成果,而不是统计上证明,琼斯证明,“Kahoot!”能提高高中生物学生通过学生的互动游戏活动结合其传统讲授式班积极响应参与学习。然而,仍然有一些研究支持使用“Kahoot!”在高中的教室干。琼斯的研究是让高中生在相信数学和科学的障碍是太具有挑战性,这证明生物学是乐趣,仍然是先推。 

“你在高中的经验可以塑造你在大学里和你未来的职业学什么,”琼斯说。 “如果你从一开始就开始拥有一个伟大的角度看,在大学里你还记得多少乐趣过了,学习更容易多,即使概念是很难的十倍。”


安娜·德拉罗萨
BS,媒体,文化和通信
类2021